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近日，河南省教育厅印发《关于贯彻落实〈 深化新时代教育评价改革实施方案〉工作的通知》，对深化党委和 *** 教育工作评价改革、学校评价改革、教师评价改革、学生评价改革“ge”和用人评价改革作出全面安排部署，同时聚焦堵点难‘nan’点，特别是列出包括严格禁止类、克服纠正类、控制限制类等27条禁止事项负面清 qing[单。
一、严格禁止类
1.不得下达升学指标或以中高考升学率考核下一【yi】级党委和 *** 、教育部门、学校和教师。
2.不得将升学率与学校工程项目、经费分配、评优评先等挂钩。
3.不得“de”通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生。
4.严禁公布、宣传、炒作中高考“状元”和升学率（lv）。
5.规范高校教师聘用和职称评聘条件设置，不得将国(境)外学习经历作【zuo】为限制性条件。
6.突出质量导向，重点评价学术贡献、社会贡献以及支撑人才培养情况，不得将论文数、项目数、课题经费等科研量化指标与绩效工资分配、奖励挂钩。
7.不得把人才称号作为承担科研项目、职称评聘、评优评奖、学位点申报的限制性条件。
8.有关申报书不得设置填写人才称『cheng』号
9.依据实际贡献合理确定人才薪酬，不得将人才称号与物质利益简单挂钩。
10.各级各类学校不得通过设置奖金等方式违规争抢生源。
11.在招聘『pin』公告和实际操作中不得将毕业院校、国(境)外学习经历、学习方〖fang〗式作为限制性条件。
二、克服纠『jiu』正类
1.坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾〖ji〗。
2.坚决克服短视行为、功利化倾向。
3.坚决纠正片面追求升学率倾向。
4.坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为。
5.克服小学化倾向。
6.纠正片面以学术头衔评价学术水平的做法。
7.坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象。
8.坚决改变用分数给学生贴标签的做法。
9.改《gai》变相对固化的试题形式，增强试题开放性。
10.党政机关、事业单位、国有企业要带头扭转“唯名校”、“唯学历【li】”的用人导向，建立以品德和能力 li[为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制。
11.改变人才“高消费”状况，形成不拘一
三、控（kong）制限制类
1.淡化论文收录数、引用率、奖项数等数量指标。
2.教师成果严格按署名单位认【ren】定、不随人走。
3.减少死记硬背和“机械刷题”现象。
4.严格控制教育评价活动数量和频次，减少多头评价、重复评价，切实减轻基层和学校负担。
5.严格控制以『yi』考试方式抽检评测学校和学生“sheng”。
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